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教宝宝识字的误区

http://www.dfltmjw.com 2016-03-25 15:47:49 来源:亲子资讯网

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  不少家长急于求成,早早地教宝宝识字,急切期盼有个好结果。其实,如此非常容易走进误区。家长应该避免以下教宝宝识字的误区,以让宝宝轻松快乐识字,爱上识字。

  一、贪多求快

  不少人认为,孩子识字越早、越多就表示孩子越聪明。于是,他们每天花大量的时间和精力去教孩子识字,盲目地追求识字的数量和速度;还有的为了制造轰动效应,让一两岁的孩子就认识四五千字。这两种做法都是不可取的。虽然孩子的潜能很大,但过分追求识字的“量”,必然会有强化的成分,必然要占用大量的时间,这就违背了早期识字教育的初衷和原则。识字不是目的,只是手段,识字的最终目的是让孩子进行早期阅读。教育不是速成的,应该注重潜在效应、积累效应和长期效应。

  二、枯燥灌输

  教幼儿识字不同于传统的小学生识字,两者有着本质的区别。幼儿识字主要以环境濡染、生活识字、游戏识字、随机识字为主,没有计划,没有进度的要求,一切以孩子的兴趣为主,并且只要求会认会说,不要求书写。很多成人不懂科学识字的方法,以自己传统学习的经验来教孩子识字:让孩子像小学生一样坐好,一遍遍地重复,直到孩子认识为止。这种违背幼儿生理特点和心理特点的填鸭式灌输的方法是不可取的,即便当时看到了一点成绩,也会给孩子将来的学习埋下不良的种子。

  三、把早期识字等同于早期教育

  早期教育应该是全素质教育,是高素质人才的摇篮,是人生的奠基工程。早期识字阅读是早期教育的一项重要内容和手段之一,但绝不是全部。但是,现实生活中存在相当一部分施教者,把早期识字当做早期教育的全部内容,认为教孩子识字了,就是进行科学的早期教育了,孩子将来就一定能成功。这种观念是非常片面的。

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